一、单选题

1.学生良好思想品德的形成与发展或不良品德的克服要经过多次的培养和矫正训练，不能操之过急。这表明德育要遵循（  ）

A.学生思想品德形成的长期性和反复性规律

B.学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律

C.学生思想内部矛盾转化的规律

D.学生在活动和交往中形成思想品德的规律

2.班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期是在（  ）

A.班集体的初建阶段

B.班集体的形核阶段

C.班集体的巩固阶段

D.班集体的成熟阶段

3.学生掌握了整数、分数的知识及概念后，可将这些数概括为有理数。这是思维过程的（  ）

A.分析

B.抽象

C.具体化

D.系统化

4.下列说法中，不属于建构主义学习理论的基本观点的是（  ）

A.强调知识的动态性

B.学生的经验世界是丰富的、富有差异的，要注重学生的先前经验

C.学习是主动建构的社会性过程，也是“刺激—反应”的简单过程

D.教学是促进学生知识“生成”，而不是传递客观的现成知识

5.迁移的实质是（  ）

A.新旧知识的同化过程

B.新旧知识的顺应过程

C.新旧经验的整合过程

D.新旧经验的重组过程

二、简答题

简述我国学校教育制度改革所遵循的基本原则。













【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】学生思想品德形成的长期性和反复性规律，要求在品德形成和不良品德的克服中不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。

2.A【解析】初建阶段是班集体的雏形期，这一时期是班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期。

3.D【解析】系统化是指人脑把具有相同本质特征的事物归纳到一定类别系统中去的思维过程。把整数、分数归为有理数的过程属于系统化。

4.C【解析】建构主义强调学习的主动建构性，但并不认为学习是“刺激—反应”的简单过程。

5.C【解析】通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。

二、简答题

（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展；

（2）统一性与多样性相结合；

（3）普及与提高相结合；

（4）稳定性与灵活性相结合；

（5）当前与长远相结合。