一、单选题

1.学生们抱怨数学老师脾气不好，时常在课堂上生气，甚至还骂人。为了提升管理艺术，改善教育态度，该教师应该在（  ）之间选择一个比较好的平衡。

A.专制型和权威型

B.放任型和专制型

C.民主型和专制型

D.放任型和民主型

2.陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（  ）

A.学科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.隐性课程

3.“自信、坚强、勤奋”描写的是人的（  ）心理特征。

A.气质

B.性格

C.能力

D.动机

4.下列属于结构良好问题的是（  ）

A.全球水资源短缺

B.X2+2X+4=0

C.策划一项活动

D.经营一家公司使之盈利

5.教师要热爱学生，关心学生，尊重学生；严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒；不以师生关系谋取私利。教师之间要互相尊重，切忌嫉妒；互相学习，取长补短；平等相待，不卑不亢；乐于助人，关心同事。这属于教师的（  ）

A.思想行为规范

B.教学行为规范

C.人际行为规范

D.仪表行为规范

二、判断题

1.促进人的发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素是教育。（  ）

2.班主任在班级管理中担任管理者的角色，而管理的对象就是全体学生。（  ）

3.错觉现象的存在正是说明了人类无法客观地反映世界。（  ）

4.自我意识的高涨是导致初中生反抗心理出现的第一原因。（  ）

5.教师活动中的所有社会关系都要由教育法来调整。（  ）