一、单选题

1.中小学校的入学条件和修业年限是由（  ）规定的。

A.学制

B.招生简章

C.升学考试大纲

D.教育法规

2.以直接经验为主的课程，其典型的表现形式是（  ）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.融合课程

3.智商计算公式是（  ）

A.智商（1Q）=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）-100

B.智商（IQ）=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）×100

C.智商（IQ）=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）+100

D.智商（IQ）=智力年龄（MA）/实际年龄（CA）/100

4.课堂教学情境是为了达到既定教学目的，制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。下列关于创设情境的方法与建构主义学习理论密切相关的是（  ）

A.借助语言创设教学情境

B.借助问题创设教学情境

C.借助实物、多媒体创设教学情境

D.运用游戏、故事创设教学情境

5.在教师职业道德的自我修养中，“慎独”作为修养方法，就是（  ）

A.在无外界监督的情况下，坚持自己的道德理念，自觉按道德要求行事

B.一个人用慎重的态度对待自己

C.在自我的世界里孤芳自赏

D.独自面对自己的种种不足

二、多选题

1.范例教学理论强调的三大原则有（  ）

A.根本性原则

B.基本性原则

C.基础性原则

D.范例性原则

2.早读时间，女生张丽突然呕吐，痛苦地用手捂住嘴巴，不知如何是好。我还没来得及安排，同学们的表现引起了我的注意。有的同学捏鼻子；有的起哄：“熏死了！”；有的赶紧过来帮忙清理现场；有的扶张丽去校医室；有的投来一瞥后，又拿起课本静静地看书；我和另一个同学整理被弄脏的书包……十分钟后，教室重归平静。事后我组织大家进行讨论，肯定关心帮助张丽的同学的行为，并希望大家以后遇到类似事件时能做岀正确的选择。材料中的老师在德育资源的开发和利用上，做到了（  ）

A.遵循经济性和开放性的原则

B.善于利用潜在的素材性德育资源

C.有创新意识，从生活中发现德育资源

D.具有责任感和专业性的敏感度

3.以下属于行为改变基本方法的有（  ）

A.强化法

B.代币奖励法

C.行为塑造法

D.示范法

E.自我控制法

4.影响问题解决的主要因素有（  ）

A.问题情境与表征方式

B.迁移

C.思维定势与功能固着

D.原型启发

E.动机与情绪状态

5.男生小陈平时自由散漫、学习不认真。一天在课堂上用手机给班上的某女生发短信，内容为“某某，我爱你”，正好被上课的王老师发现。王老师没收了小陈的手机后，还将小陈的短信内容向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：“这是罪证，不能归还，要交到学校德育处。”王老师的做法侵犯了学生的哪些权利（  ）

A.荣誉权

B.隐私权

C.人格尊严权

D.财产权