56、陶冶法的基本要求

（1） 创设良好的情境

（2） 与启发说服相结合

（3） 引导学生参与情境的创设

记忆技巧：晴儿起来就餐

57、班集体的特征

（1） 明确的共同目标

（2） 健全的组织结构

（3） 共同的生活和活动准则

（4） 班级成员之间平等，心理相容的气氛

记忆技巧：节目准气



58、如何组织和培养班集体

（1） 制定共同的奋斗目标

（2） 选拔和培养学生干部

（3） 建立严明的班级纪律

（4） 形成正确的集体舆论和良好的班风

（5） 组织形式多样的教育活动

记忆技巧：木杆钓活鲫鱼

59、皮亚杰的认知发展阶段

（1） 感知运动阶段（0~2 岁）

（2） 前运算阶段（2~7 岁）

（3） 具体运算阶段（7~11、12 岁）

（4） 形式运算阶段（11、12 岁以上）

记忆技巧：感前具行

60、前运算阶段儿童认知发展的特点

（1） 出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式

（2） 泛灵论：外界一切事物都是有生命的

（3） 不守恒

（4） 自我为中心

（5） 思维不可逆

记忆技巧：表自命两不凡