考情：单选、多选、判断、简答、论述。

1.单选：题干呈现具体表现，选出特点。

2.多选：选出每个劳动特点的具体表现。

3.判断：对劳动特点具体内涵的混淆，比如连续性是体现在时间上，广延性体现在空间上。

4.简答：直接简答“教师劳动的特点”。

5.论述：在简答的基础上适当拓展延伸，结合实际论述。

知识点：

1.劳动任务的综合性

表现：培养学生多方面的能力，协调家庭、学校、社会各方面的力量，工作任务多样。

2.教师劳动的复杂性和创造性

(1)教师劳动的复杂性

教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：

①教育目的的全面性。培养学生的德、智、体、美、劳等。

②教育任务的多样性。除要关注学生的基础知识和基本技能，还要关注其他方面的发展。

③劳动对象的差异性。学生是有个别差异性的人，老师要能根据学生的个别差异性做到因材施教。

教师劳动的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

综合性VS复杂性

综合性-任务多

复杂性-任务多且杂

(2)教师劳动的创造性

教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：

①因材施教。针对每个学生不同特点，采用不同的教育方法。

②教学方法上的不断更新。教学方法最优化，所谓“教学有法，教无定法”。

③教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。

复杂性VS创造性

复杂性：工作内容多(外在-客观工作)

创造性：个人能力强(内在-个人表现)

3.教师劳动的连续性和广延性

(1)教师劳动的连续性

连续性是指时间的连续性。如，老师周末依然要备课、批作业;深夜还在批作业等。

(2)教师劳动的广延性

广延性是指空间的广延性。如，老师回到家还在工作。

连续性VS广延性

连续性：时间

广延性：空间

4.教师劳动的长期性和间接性

(1)教师劳动的长期性

长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。培养一个人才不是一朝一夕的事。

(2)教师劳动的间接性

教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。

长期性VS间接性

长期性：周期长

间接性：不直接创造钱

5.教师劳动的主体性和示范性

(1)教师劳动的主体性

主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。

(2)教师劳动的示范性

示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。

示范性是取决于学生具有可塑性、向师性。

主体性VS示范性

主体性：老师自身就是教育因素

示范性：老师的言行举止

6.教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性

虽然教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，但同时教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。

个体性VS群体性

个体性：过程

群体性：成果