一、单选题

1.有史以来，除（  ）以外，教育都具有阶级性的特征。

A.原始社会

B.封建社会

C.近代社会

D.现代社会

2.现代教育发展的根本动因是（  ）

A.科技进步

B.文化的发展

C.政治需要

D.产业革命

3.下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象（  ）

A.心理过程及其规律

B.情绪人格及其规律

C.生理现象及其规律

D.心理现象及其规律

4.在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（  ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强其（  ）的培养。

A.道德认识

B.道德信念

C.道德情感

D.道德意志

二、简答题

简述个体身心发展的顺序性的教育要求。













【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】原始社会的教育具有自发性、全民性（普及性）、广泛性、无等级性（平等性）和无阶级性，是原始状态下的教育机会均等，只因年龄、性别和劳动分工不同而有差别。

2.A【解析】现代教育发展的根本动因是科技进步。科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。

3.D【解析】心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。

4.A【解析】感知运动阶段的其中一个特点是客体永久性，即知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。

5.D【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。题干所述是道德意志薄弱的表现，因此应加强其道德意志的培养。

二、简答题

人的发展的顺序性是客观的、不以人的意志为转移的，教育工作要遵循这种顺序性，循序渐进地促进人的发展。所以，教育一般不可“陵节而施”，否则就会出现教育的异化，造成教育的负效应。对于早期教育的问题，我们要明白，早期教育并不是越早越好，过于夸大早期教育的目的和作用是极为错误的。