一、单选题

1.道家主张教育要（  ）

A.“有教无类”

B.“非攻”

C.“复归”人的自然本性

D.“建国君民，教学为先”

2.在小学阶段教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解。这体现出儿童身心发展具有（  ）

A.个别差异性

B.阶段性

C.顺序性

D.不平衡性

3.天空中出现朝霞就会下雨；天空中出现晚霞就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的（  ）

A.间接性

B.抽象性

C.稳定性

D.概括性

4.小说中的重要人物通常都具有鲜明的特点，以至于提到这些特点我们一下子就会想到这些人物。从人格特质的角度出发，这些特点属于这些人物的（  ）

A.共同特质

B.差异特质

C.首要特质

D.次要特质

5.在教师聘任法律关系中，受聘教师具体享有哪些权利、履行哪些义务是固定的，与之对应，聘任者具体享有哪些权利、履行哪些义务也是固定的。依据教育法律关系主体是否完全特定化，这种教育法律关系的类型是（  ）

A.平权型教育法律关系

B.隶属型教育法律关系

C.绝对教育法律关系

D.相对教育法律关系

二、判断题

1.“拔苗助长”违背了因材施教的教学原则。（  ）

2.新时期下，德育不应过分强调灌输。（  ）

3.情感伴随认识过程产生，它会反作用于认识过程，成为认识过程的动力或者阻力。（  ）

4.相对而言，小学低年级学生对学习过程的形式更感兴趣，而对学习内容和结果的兴趣会相对弱一些。（  ）

5.由于教师劳动的个人性和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。（  ）