一、单选题

1.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是（  ）

A.讲述

B.讲读

C.讲解

D.讲演

2.“己所不欲，勿施于人”体现了（  ）的观点。

A.体谅模式

B.集体教育模式

C.认知模式

D.价值澄清模式

3.袁老师中途接手某班的班主任，发现有相当一部分学生在进行体育活动时总是叫苦叫累，哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是袁老师，可以在全班进行（  ）

A.积极的情感教育

B.意志品质的培养

C.人际交往教育

D.良好的性格教育

4.若某儿童同时可以从两个或两个以上角度考虑问题，则该儿童的认知水平处在认知发展理论的（  ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

5.我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（  ）

A.甄别与鉴定

B.选拔与淘汰

C.促进学生分流

D.促进学生发展与改进教学实践

二、多选题

1.教育活动由“教”和“学”构成，两者相互依存，因此，教育的主体性要素包括（  ）

A.教育者

B.教学场所

C.教育媒体

D.受教育者

2.下列选项属于教师知识结构的有（  ）

A.一般性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.个体性知识

3.若把失败归因于（  ）将会弱化进一步活动的动机。

A.稳定原因

B.不稳定原因

C.内部原因

D.外部原因

4.教师职业压力的来源有（  ）

A.角色职责压力

B.教学质量压力

C.工作聘任压力

D.家庭负担压力

E.职业自治压力

5.根据《学生伤害事故处理办法》，下列选项中学校应当根据过错承担相应责任的是（  ）

A.学校管理者明知运动设施有安全隐患而没有及时更换，导致学生在运动时受伤

B.学校教师变相体罚学生导致学生受伤

C.学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施

D.学生在校期间突发疾病或者受到伤害，学校发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重