一、单选题

1.（  ）认为教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。

A.教育的神话起源说

B.教育的生物起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的劳动起源说

2.我国制定教育目的的理论基础是马克思关于人的（  ）学说。

A.和谐教育

B.教育发展

C.全面发展

D.个性发展

3.生活中人们看到蓝色会产生清凉的感觉，这属于（  ）

A.适应现象

B.联觉现象

C.感觉补偿

D.感觉对比

4.强调“人的高级心理是受人类文化历史制约”的心理学家是（  ）

A.弗洛伊德

B.华生

C.皮亚杰

D.维果斯基

5.《中小学教师职业道德规范》（2008年）对教师“为人师表”方面提出的具体要求不包括（  ）

A.语言规范

B.衣着得体

C.举止文明

D.因材施教

二、判断题

1.结构主义课程论是以结构主义心理学为基础的课程理论，其代表人物是美国教育家杜威和布鲁纳。（  ）

2.在新课改背景下教学评价的根本目的是形成新的评价制度。（  ）

3.依据奥苏贝尔的有意义学习理论，学习材料的逻辑意义能确保产生有意义学习。（  ）

4.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。（  ）

5.《中华人民共和国义务教育法》规定，我国实施义务教育阶段不收取学费，但可以适当收取杂费。（  ）