6、 简述中学生自我意识发展的特点。

（1）初中生自我意识的发展特点：①初中生的自我体验随着年龄的增长而不断发展，主要表现为出现成人感、自尊感增强和出现自卑感；②自我开始分化；③能够更自觉地评价别人的和自己的个性品质，但评价别人和自己的个性品质的能力与高中生相比较，水平还不高，而且也不稳定。

（2）高中生自我意识的发展特点：①自我意识中独立意向的发展；②自我意识的组成成分分化；③强烈地关心着自己的个性成长；④自我形象受到了空前的关注；⑤自我评价逐渐成熟；⑥自尊心强。



7、 简述学生认知差异的教育意义。

（1）创设适应学生认知差异的教学组织形式。为了适应学生的智力差异，我们常常采用的教学组织形式包括：分校、分班、班内分组（同质分组）、复式教学、升留级、跳级、开设特长班和课外兴趣班等。（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。掌握学习、个别指导教学法和个人化教学系统就是其中的三种教学方式。 （3）运用适应认知差异的教学手段。当前直接应用于教学的现代技术设备主要有计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学（电视及录像设备、电声设备、光学投影设备、教学机器）等。

8、 结合教育心理学的知识，简述学生发展的个别差异性及其教育意义。

学生的个别差异，从心理角度来看，包括认知差异与性格差异。

（1）认知差异及其教育意义。认知差异包括认知能力差异和认知方式差异。我们必须根据学生认知差异的特点，不断改革教学，因材施教。这要求我们做到：①创设适应学生认知差异的教学组织形式；②采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化；③运用适应认知差异的教学手段。

（2）学生的性格差异及教育意义。学生的性格差异包括性格的特征差异和性格的类型差异。学生性格差异的教育意义包括：①性格虽然不会决定学习是否发生，但它却会影响学生的学习方式；②为了促进学生的全面发展，学校教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格差异。