31、课程内容的选择依据

（1） 课程目标

（2） 学生的需要、兴趣和身心发展水平

（3） 社会发展

（4） 科学文化知识

记忆技巧：社会、知识、儿童、目标

32、新课改教师角色的转变

（1） 教师是学生学习的促进者

（2） 教师应该是教育教学的研究者

（3） 教师是课程的开发者和研究者

（4） 教师应是社区型的开放教师

记忆技巧：教师社区开发课程教学生学习



33、新课改教师教学行为观念的转变

（1） 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长

（2） 在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发

（3） 在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展

（4） 在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

记忆技巧：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系

34、新课改的学生观

（1） 学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）

（2） 学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）

（3） 学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能。做到相信学生、多期望）

（4） 学生的成长需要人文的关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）

记忆技巧：王官人差钱

35、新课改的教学观

（1） 教学是课程创生和开发的过程

（2） 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

（3） 教学过程重于教学结果

（4） 教学更关注人而不只是科学

记忆技巧：人生过客