一、单选题

1.尽管个体的发展要经历一些共同的基本阶段，但在发展速度、最终达到的水平和优势领域上往往是有差别的。例如，有的学生反应敏捷，有的学生反应迟钝；有的学生开朗活泼，有的学生沉着内向。这反映了个体心理发展的（  ）

A.不平衡性

B.方向性和顺序性

C.差异性

D.协调性

2.个体心理的发生与发展，必须以生理发育、变化、成熟为物质基础，即个体生理的发展变化，例如，人脑机能的生长、发育和成熟，是心理发展的（  ）

A.前提

B.重要条件

C.主导

D.生理基础

3.身体状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的觉醒、独立精神的加强是（  ）表现出的总体性的阶段特征。

A.婴儿期

B.少年期

C.成年期

D.幼儿期

4.对于小学低年级的学生来说，他们能够理解三个苹果加两个苹果等于五个苹果，但是却答不出3+2等于几，这是因为这一阶段的学生（  ）

A.具有自我中心性，但缺乏泛灵观念

B.能进行假设—演绎推理，但缺乏灵活性

C.具有守恒观念，但缺乏可逆性思维能力

D.能进行具体逻辑推理，但缺乏抽象逻辑推理能力

5.妈妈问小叶：“你比你的表哥矮，但你比你的表姐高，那么你和你表哥、表姐三个人谁最高？”就算表哥和表姐不在场，小叶也很快就能说出正确的答案。根据皮亚杰的认知发展理论，小叶最可能处于（  ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.形式运算阶段

D.具体运算阶段

6.某学生认为“鸟都是会飞的”，后来知道鸵鸟也是鸟，但不会飞，于是他又重新建立了鸟的概念。根据皮亚杰的认知发展理论，该学生的这一认知过程属于（  ）

A.适应

B.顺应

C.同化

D.异化