1.四年级的丁老师总是用命令性语气与学生说话，在制定班规时也不听取学生的建议，严格控制学生的行为自由，丁老师和学生的师生关系类型属于（）

A.专制型

B.民主型

C.放任型

D.平等型

2.过去的犯罪真相难于查明，需要一场严肃的刑事诉讼对案情加以重构，这一过程与考古非常类似，都需要根据不断挖掘、打捞出的证据，逐步还原某个历史场景。不过，刑事诉讼与考古的不同其实多于相似：考古没有时间限制，挖掘一旦无法持续，可以等待；而刑事诉讼程序则必须遵守法定期限，不能让案件在期限之外悬而不决，狱羁冤人，必须有一套对真相不明的疑难案件的处置规则，——。

填入横线处最恰当的一项是（）

A.所以在刑事治罪领域，特别强调以事实为依据

B.为文明诉讼所公认的规则，那就是“疑罪从无”

C.描述、回溯事实还是要取决于如何理解法条文义

D.犯罪行为发生在过去，还原真相的过程也会出错

3.某市出租车价格为：2公里以内8元，超过2公里不足5公里的部分，每公里2元；超过5公里不足8公里的部分，每公里3元；8公里以上的部分，每公里4元；不足1公里按1公里算。某位乘客乘坐出租车花了31元，则该出租车最多行驶了多少公里（）

A.7

B.9

C.10

D.11

4.把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是（）

A. ①②③，④⑤⑥

B.①②⑥，③④⑤

C.①④⑥，②③⑤

D.①⑤⑥，②③④

5.以下是某小学班主任刘老师的四则教育笔记：

笔记1

今天，一年级的张老师向我求助。开学两个多月了，他们班还是存在很多问题。每天上课前，他都会明确强调：同学们一定要做好课前准备，上课认真听讲，遵守纪律。但只有几个学生能做到。很多学生经常在上课铃声响起后，才开始翻文具、找课本，有的还举手要去卫生间，班里闹哄哄的。他每次上课前都会精心设计教学内容，讲课时也很投入，但学生还是经常出现注意力不集中的情况，有的跟周围同学说话，有的抠橡皮玩儿，有的在课桌里摆弄文具；学生们听课时坐姿也是七扭八歪，少有几个能坐好的，甚至还有钻到桌子下面去的。

在排队这件事上，更是一团糟。尽管开学初训练过，但学生们总是做不好。虽然他会反复要求同学们尽快站好，可孩子们的问题层出不穷，“老师，我应该站哪啊？”“老师，我想站在李明旁边。”“老师，他推我！”“老师，他站错了！”……每次排队都要浪费很多时间。这也导致放学的时候，他们班经常最后出校门，好多家长对此也很有意见。

张老师很困惑，班级日常行为规范那么明确，而且他一再提醒，为什么学生就是做不到？他感叹道：“一年级的孩子太难带了，完全弄不懂他们！”希望我能给他一些建议。

笔记2

小童是一个活泼开朗的小男孩，上课听讲很专心，发言非常积极，在班里和同学关系也很好。但最近我发现，小童上课总是恍恍惚惚的，经常趴在桌子上不知道想什么，课间也是一个人坐在位子上发呆。科任老师也向我反映他最近上课状态不好。我问过小童有没有什么不舒服，他只是说最近没有休息好。

今天语文课上，我布置了一项作业，写一篇题为《我的爸爸》的作文。下课时，我听见小锦对小童说：“你都没有爸爸了，这回你做不了作业喽！”一听这话，小童“哇”的一声大哭起来，还大声喊着：“我有爸爸，我有爸爸！”听了这话，我心里咯噔一下，赶紧批评小锦，并安抚了小童，随后把他带回办公室了解情况。见办公室没有别人，小童哭着和我说：“爸爸妈妈经常吵架，最近吵得特别厉害，爸爸已经好几天没有回家了，他们可能要离婚！老师，这是不是因为我做得不好啊……”

这件事让我心里一下打翻了五味瓶，一项作业伤到了孩子，我感到难过。[=H]同时，我也很矛盾，难道今后我们都不能在班里提及“爸爸”这个话题了吗？[=I]

笔记3

课间，小光和小文两个人打起来了，我赶紧把他们拉开，带到办公室了解情况。原来是小文不小心把小光的文具盒碰到地上了，尽管小文马上道歉了，可小光还不依不饶，动手打了小文，小文气不过就还了手。我问小光：“为什么别人都道歉了，你还要动手打人？”他很生气地说：“我的笔盒都摔坏了，道歉我就得接受呀……”听他这么说，我想起来同学们之前也有反映，小光平时脾气就比较大，在课间做游戏的时候，要别人都得听他的，为此常和同学闹得不愉快。

处理好小光和小文的问题，我给小光妈妈打电话，就小光今天在学校发生的事情进行沟通。小光妈妈跟我解释，小光和同学打架可能是因为心情不好。昨天是她给小光报的书法班开始上课的第一天，小光说什么都不愿意去，她很生气地告诉小光，这课必须上，没有任何商量的余地。小光觉得她干什么都不和自己商量，丝毫不考虑他的感受，非常生气，两人大吵了一架。小光妈妈还说，小光在家也总是因为一些小事跟她顶嘴，时不时就闹脾气，她也很苦恼，问我该怎么办。

笔记4

从开学到现在，我们班小飞同学，课堂练习从未按时交给老师批改，作业本上也经常是一片空白。跟家长沟通后了解到，他爸妈工作很忙，没时间陪孩子，平时都是由奶奶照顾，但是奶奶除了做饭，其他都管不了。

得知这种情况后，我想帮帮小飞。上周二课后服务时间，我在办公桌旁边腾出一个空位置，让小飞来我这补作业。到办公室后，我先带着小飞把作业中涉及的重要知识点复习一遍，并示范了一道题的做法，然后让他在规定时间内完成作业。布置好这些，我开始批改其他同学的作业，并随时解答小飞的问题。不久后，我发现小飞起身就要离开，我以为他想溜，有点生气，谁知道他说已经做完了，要回教室拿其他作业。我不太相信，可翻翻他的作业本，上边的练习题确实已经完成了，而且对了一大半儿！我高兴地夸奖小飞：“很不错呀，不但在规定时间内完成了作业，而且正确率也挺高！”小飞听了非常开心，很快就把错题也改完了。

第二天下午放学，还没等我招呼，小飞背着书包主动来找我，说他已经跟奶奶讲好了，今天要留在老师这里写作业。随后几天，每天一放学小飞就往我办公室跑，总喜欢“赖”在我这里，就算做完作业，也不舍得离开，主动问我要不要帮忙打扫卫生，要不要帮忙浇花……这下子我成了“被留堂的老师”了。

经过一段时间，我发现小飞学习上变得积极主动，学习效率也大大提高，整体表现有了很大的进步。

学校拟召开一次全校班主任工作会。假如你是刘老师，结合上述笔记，就如何促进孩子心理健康成长，写一篇发言稿。

要求：突出主题，针对性强，语言得体，条理清晰，字数600～800字。