一、单选题

1.陶行知认为，培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培育。这种观点体现了（  ）

A.学生是发展中的人，要重视学生的发展性

B.学生是发展的主体，要重视学生的主体性

C.学生是独特的人，要关注学生的个体差异，做到因材施教

D.学生是自主发展的人，要培养学生的主体意识

2.学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、教学风格属于（  ）隐性课程。

A.观念性

B.制度性

C.心理性

D.物质性

3.在阳光下和光线较暗的房间里，学生都会认为白衬衫比自己的皮肤白，体现了知觉的（  ）

A.整体性

B.选择性

C.恒常性

D.理解性

4.为了让学生理解“面积”这一概念，教师以桌面、黑板面、墙面等为例，并比较大小，最后得出“面积就是平面图形或物体表面的大小”这一内涵，这种学习属于（  ）

A.并列结合学习

B.相关类属学习

C.派生类属学习

D.上位学习

5.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定，对于有严重不良行为的未成年人，学校和父母或者其他监护人无力管教或者管教无效的，可以（  ）

A.经当地政府批准后放弃对学生的管理

B.申请由国家机关专职工作人员进行管理的教育

C.按照有关规定将其送专门学校继续接受教育

D.委托社会组织进行继续教育

二、判断题

1.学生德智体等方面的全面发展体现了我国教育目的的基本精神，而为了培养全面发展的人，可以忽略学生的个性发展。（  ）

2.教师对学生的亲近感是师爱的最基本的内容，是教育的起点和基础。（  ）

3.测验难度水平使测验分数分布范围最大时，测验信度才会最高。（  ）

4.少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，也是可塑性最强、接受教育最佳的时期。（  ）

5.教师看到学生在校外被社会群体殴打未进行制止，构成不作为侵权。（  ）